《中國研究生教育質量年度報告(2012)》發布

　　《中國研究生教育質量年度報告（2012）》，北京理工大學學位與研究生教育研究中心組織編研，中國科學技術出版社2012年12月出版

　　■記者 劉暢

　　研究生教育作為高等教育的最高層次，擔負著培養高層次創新型人才和創造高水平科研成果的重要使命。21世紀初期，我國研究生教育規模實現了快速增長，已經成為研究生教育大國。據教育部發布的《2011年全國教育事業發展統計公報》，2011年我國在學研究生164.58萬人，其中博士生27.13萬人、碩士生137.46萬人。在實現跨越式發展的背景下，研究生教育面臨著從規模擴張向質量提升的戰略轉型，全面提高質量成為新時期研究生教育改革發展的核心任務。我國研究生教育必須轉向以質量提升為核心的內涵式發展道路，促使我國從研究生教育大國邁向研究生教育強國。

　　2012年12月28日，由北京理工大學學位與研究生教育研究中心組織編研，由中國科學技術出版社出版發行的《中國研究生教育質量年度報告（2012）》在北京發布。該報告是國內首部具有研究性質、有關研究生教育質量的年度質量報告，突出“質量”和“年度”主題詞，從多視角、多層面研究分析研究生教育質量，力求科學、客觀地反映2011年度研究生教育質量。

　　報告綜述了2011年度研究生教育質量改革的政策措施，利用統計數據剖析了研究生教育質量的基本狀況﹔梳理了2011年度研究生教育若干質量熱點議題，並分析了其存在的問題和原因﹔為適應研究生教育管理加強省級統籌的新形勢，研究提出了省級研究生教育評價指標體系，並對部分指標進行了統計排名﹔推動研究生積極參與教育質量評價，對全國35個研究生培養單位的8000余名研究生開展了研究生教育滿意度問卷調查，問卷結果統計既呈現了教育質量滿意度現狀，又得出了有益的結論和建議。此外，還將境外媒體對我國研究生教育改革發展的評論進行了收集，整理了國外研究生教育發展的新動態。

　　知名學者楊東平教授認為，這份報告有兩個亮點：一是首次開發省級研究生教育質量評價指標並據此進行排名，填補了省際之間研究生教育質量評價的空白﹔二是開展在校研究生的教育滿意度調查，首次從學生本位的視角評價研究生教育質量。這一調查涉及幾十所研究生培養單位、收集近萬份問卷，比較完整地顯示了研究生對當前教育質量的滿意度狀況。

　　相信《中國研究生教育質量年度報告》將成為社會公眾認識、把握研究生教育質量的重要媒介和橋梁。在此基礎之上，將來應當形成包括中央政府、省級政府、研究生培養單位和社會組織等不同主體發布的研究生教育質量報告，從而構建一個公開、開放的研究生培養質量評價的信息網絡和交流平台，通過有效的監督和評價，促進政府和高校不斷提升研究生教育的質量。