中小學禁手機：46.7%受訪者支持 27.2%反對

江蘇南京，一群中學生各自玩弄手機。 

日前，河南省登封市第一高級中學老師在升旗儀式上，當著3000名師生的面銷毀了21部手機。學校也明文規定禁止學生使用手機，一經查處，責令學生本人當眾或沒收后學校集中銷毀。此舉引發了社會熱議。

上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和益派調查，對1549人進行的一項調查顯示，46.7%的受訪者支持中小學禁止學生用手機，27.2%的受訪者不支持，26.1%的受訪者表示不好說。對於學校手機管理方法，受訪者最支持的是上課期間統一管理（59.3%）和使用宣傳教育方式引導學生合理使用（58.8%），僅7.6%的受訪者支持學校沒收學生手機。

受訪者中，2.6%是學生，66.6%是家長，5.5%是教師。

80.4%受訪者發現身邊有手機的中小學生多

調查中，80.4%的受訪者發現身邊有手機的中小學生多，36.6%的受訪者回答非常多。

陝西省蒲城縣某高中學生何沛告訴記者，她的同學中，已經有不少人配了手機，班裡其他沒有手機的同學大多也想配。她也想擁有一部智能手機，主要是為了方便聯系老師、家長和同學，方便查閱資料。

“現在學生的自尊心很強，如果別人有手機而自己沒有，就會感覺out了。”河南濮陽市華龍第一中學學校辦公室主任張海澤告訴記者，在這種情況下，沒有手機的孩子就會向父母提出買手機的要求。然而，不少學生用手機是在打游戲、看小說。

調查顯示，受訪者認為當下中小學生配備手機的首要原因是方便家長聯系到孩子（80.1%），其次是學生主動向家長要求（51.6%）。分別有45.8%和44.9%的受訪者認為中小學生配手機是出於攀比心理和從眾心理。其他原因還包括：家長主動給孩子購買（39.1%）、手機功能越來越強大（38.2%）等。

朴明是吉林省長春市的一名手機銷售人員，他告訴記者，當下人們對智能手機的要求越來越高了，中學生的要求甚至有時更高一些。“他們一般會選擇三星或蘋果，如果買國產的也會選擇國內一線品牌，配置上會選擇雙核以上的。”

調查中，35.1%的受訪者認為中小學生配手機有必要，34.0%的受訪者認為沒有必要，30.9%的受訪者表示不好說。

在北京市第五中學的高級語文老師徐淳看來，手機是把雙刃劍。一方面，手機確實為學生帶來了一定便利，比如，學生用手機拍下老師布置的作業就非常方便，有的老師還通過微信為使用手機的同學們答疑解惑﹔另一方面，手機也有誘惑力，有的學生自控力差，容易沉迷於手機游戲和小說，影響學習。

“雖然很多家長給孩子配手機的初衷是好的，但是由於很多孩子缺乏自制力，手機主要被用來打游戲、看小說，結果事與願違。”長沙長郡雙語實驗中學初三學生家長鄧永紅認為，學生用手機絕對影響學習，她不傾向為孩子配手機。“如果孩子需要跟我聯系的話，校內有磁卡電話。在校外，他可以借用電話跟家人聯系。”

39.8%受訪者表示會給上中小學的孩子配手機

調查顯示，46.7%的受訪者支持中小學禁止學生使用手機，27.2%的受訪者表示不支持，26.1%的受訪者表示“不好說”。

“禁止學生用手機主要是擔心影響他們學習，接觸網絡上的不良信息。”張海澤告訴記者，他所在的學校，明確規定禁止學生帶手機。已經攜帶手機入校的學生，被要求將手機放在班主任處保管。學校假期還會對學生進行網絡安全普及教育，比如不加陌生人的QQ等。

張海澤說，學校向家長提出過不給孩子配備手機的要求，大多數家長支持，也有一些家長不理解學校，為了照顧孩子自尊心，偷偷給孩子買。

調查中，39.8%的受訪者表示如果有孩子在上中小學，會給孩子配手機，33.4%的受訪者回答不會，26.8%的受訪者回答不好說。

西安交通大學附屬中學初中部德育處副主任陳文涵告訴記者，他所在的學校沒有明令禁止學生使用手機，但是對學生使用手機的時間段有明確的限定。從本學期開始，學生到校后統一將手機交由班主任管理，午飯放學時再還給學生。想要使用手機的學生需要先填寫一份使用手機申請表，然后由家長和老師簽字。如果拒絕交出手機，學校就會予以一定處理。

日前，河南省登封市第一高級中學銷毀手機的做法，引起了不少網友的反對。

東莞市中小學校心理健康教育指導中心教師郝東認為，簡單說使用手機影響學生學習缺乏科學依據，仔細研究使用手機和學習之間的關系，才是當務之急。學校不是研究機構，尚不能對此做更細致的研究，因此一些學校隻會一刀切地簡單處理。

“市場需要專門提供兒童手機、學生手機。不過，超過18歲的青年已是成人，他們使用手機，學校不應該強行干涉，但可以倡議合理使用。”在郝東看來，當前在學生手機管理問題上，有關部門、學校和家長之間，尚缺乏清晰的責任劃分。

僅7.6%受訪者支持學校直接沒收學生手機

何沛告訴記者，她所在的學校禁止學生帶手機。學校工作人員有時會用金屬探測儀檢查，不過大多數學生還是會帶手機入校，遇上檢查的時候就藏起來。

“學校規定學生不要在學校用手機或者上課時間不允許開機，但實際管理起來非常困難。”徐淳認為，學生要成長為社會人，手機是必備的通訊工具。用與不用不是問題，關鍵是如何最大限度發揮它的好處，減少它的弊端。

“懲罰不是目的，最好的辦法是幫助學生提高自控能力。”徐淳表示，管理上學校不好要求家長來配合，因為每個家庭的差異性很大，有的家庭孩子聽父母的，有的不聽。在學校可以使用手機收納袋，上課時間把學生的手機統一收集起來放在裡面，交由專人負責、值班。

“政府的責任在於網絡的監控與清理，學校的責任在於管理學生使用手機是否屬於專門的學生手機，父母的責任在於訓練孩子的自控力。三方面應該合作好，引導學生合理使用手機。”郝東強調，孩子的自控力，在兒童時期就應該強化訓練，到其成年時期，則更應提醒他們所做行為的后果，以及自己將要為此負責。這樣才是一個理性的教育環境。

張海澤表示，使用手機確實會對學生的學校和身心健康帶來一定影響，對於學生的手機管理目前缺乏權威標准，學校也很發愁。他希望有關機構能夠出台相關政策，同時也呼吁家長、社會來配合。

調查顯示，對於學校手機管理方案，受訪者最支持的是上課期間統一管理（59.3%）和使用宣傳教育方式引導學生合理使用（58.8%），其次是屏蔽手機信號（36.1%）和讓學生換用非智能手機（44.2%），以及減少學校插線板的數量（10.7%）。僅7.6%的受訪者支持學校沒收學生手機。記者 周易 實習生 趙丹

(責編：肖靜陽)