先有制度歧視,后有“蝗虫”之說

　　佔海特,一名15歲女孩,原籍江西九江,2002年隨父母到上海,小學初中均在上海就讀,今年初中畢業,因無上海戶籍無法參加中考,輟學在家自學高中課程。今年6月,佔海特開通微博,高調爭取異地高考權利,與滬籍人士就異地高考“約辯”,在獲得支持的同時,她也被部分滬籍人士斥為“蝗虫”。(12月3日《京華時報》)

　　部分戶籍人士稱外來人口為“蝗虫”,相信這並不是“激辯”下的口不擇言,而是他們排外情緒的自然流露。同為中國公民,同在一個屋檐下,何以如此刻薄對待自己的同胞?我的看法是,先有制度歧視,后有排外情緒,排外情緒正是不公平、不合理制度釀造的惡果。

　　就高考制度而言,同為中國學生,應該擁有平等的升學機會,甚至於,鑒於落后地區的學生在基礎教育階段享受著較少的教育資源,為公平計,高考錄取應該對他們有所照顧和彌補。但是,現實情況恰恰相反,較發達地區的高考錄取比例高於欠發達地區,尤其是上海、北京的高考錄取比例、名校錄取比例均遙遙領先於全國。正因如此,一些戶籍人口才反對異地高考,反對隨遷子女擠佔他們上大學、上好大學的機會,才視隨遷子女為“侵佔”他們既得利益的“蝗虫”。

　　教育資源分布嚴重不均衡,這是一種制度歧視,各地高考錄取比例差別巨大,更是一種制度歧視,正是這些制度歧視讓部分國人擁有教育特權、獲得既得利益,並因長期擁有特權和既得利益而心安理得、習以為常,容不得他人分享。可以說,教育特權和既得利益不打破,排外意識以及戶籍考生與外來考生的矛盾就不可能消除。（晏揚）