深度关注：高校课堂，海外什么样？【2】

林菁（宾夕法尼亚大学文理学院及沃顿商学院大四在读，2012届毕业生）

我也认为美国教育和中国教育的差别在于主动与被动。在美国，学生是课堂的主题，教授鼓励学生积极举手发言并且对教授的理论提出疑问，而且很大一部分的成绩都是由学生自己探索写出的论文或研究项目而定；而在中国，通常都是教师在讲台前念书而学生在讲台下跟着一句一句地学，考评系统也是单一的闭卷考试。

美国的大学生有着充分的自由在完成必修课之余选择自己喜欢的课，甚至大三之前都不需要确定自己的专业，所以很多美国学生利用大一大二的时间感受不同的课并找寻自己真正想学的学科。虽然国内的大学正在为此努力，但总体上，治学还是相对比较被动和保守。

课堂接轨社会，体会责任

卓巧蓝（Tuck商学院MBA一年级在读，2013年毕业）

来美近半年，对于美国大学教育很深的一个感受就是：知识的传授紧紧联系社会的实际。上统计课之前，我非常担心会是无聊到底的纯理论纯数据课。但是结果出乎意外，纯文科背景的我非常享受这堂课。首先，老师在解释每个知识点时，都会引用身边熟知的例子，深入浅出地解释。与此同时，还充分地介绍这个知识点在现实生活中该怎么运用。这种把社会运用知识带入课堂教学的方式，打破了纯理论的枯燥学习，并且拉近了大学与社会的距离，也让知识和理论更有实用性和吸引力。

林菁：从在美国大学几年的学习经历中，我感觉最重要的一点是，美国的大学教育跟社会非常接轨，并且让学生从一个“学生”转型成一个对社会和对自己都有高度责任感的人。每个人都变得很有理想有主见，并且知道如何为自己的目标而努力。

在这个过程中，美国的教育系统由于资金充足和校友回馈给学生提供更多的资源及更好的平台。在美国，学校会给学生提供丰富的教学资源和社会资源，如学业辅导中心、就业辅导中心、写作中心、甚至心理辅导中心等等，全方位为学生的个人发展考虑，而国内的大学在这方面做得还不够。

我觉得中国的大学要在条件允许的情况下，动员更多的社会资源，帮助学生全方位发展，让学生的学业更多与社会接触、更多服务社会，给学生提供更多书本以外的知识、开拓学生的视野、培养他们的服务和公民意识。

团队交流合作，师生互动

姚黎明（沃顿商学院MBA创业管理方向二年级在读，2012届毕业生）

我认为中美之间教育最大的区别在于团队合作。

中国教学中比较多的是个人独立完成的作业或项目，除了课外活动，在理论学习中很少有团队合作完成的项目。这样锻炼了中国学生个人思考和独立按时完成任务的能力。但是另一方面，也削弱了中国学生的交流和团队合作能力。