中小学教材别再错下去了

　　马子博

　　孙膑时代就有轮椅？古人衣襟是哪边在上？唐代有订装成册的图书？…… “在现行的中小学语文课本中，很多插图有问题。”近日，文史爱好者李彬先生对现行中小学课本中的一些插图充满质疑。他认为，有些教材编写得“太不严谨了。”（9月5日《山西晚报》）

　　看到这则消息，很多读者不禁纳闷，由各领域专家和教授集体编写，并经过多次修订的教材怎么还会出现这些错误？的确，如今一些教材出错范围之广，形式之多样，已超出人们的想象。例如，在某些中小学课本里，把陕西、甘肃两省划在了华北地区。在一些插图中，罗丹的白外衣离奇地变成了黑西服；巴金先生穿着牛仔裤和夹克衫……

　　但令人遗憾的是，尽管有很多人为教材挑错，一些出版社却一如既往地“沉默是金”，或辩解称“所谓硬伤只是皮毛伤，教材仍然很健康”，甚至还对质疑者采取扣帽子、打压等错误做法。正是这种傲慢的态度，才使得中小学教材一错再错。

　　教材出错，从表面上看，可能是编撰者水平不够。但究其根源，在于中小学教材管理上的高度垄断化和权力化。在这套程序中，教材的编撰、出版、发行都由指定的出版社一手包办，部分地方的审核把关流程形同虚设，所以教材才会频频出错。然而，很少有人会想到，在这条高度垄断的利益链末端，受害最深的是没有任何博弈能力的孩子。

　　为中小学课本挑刺，无非是想让孩子们阅读到知识正确的课本。因此，笔者认为，教材的编写者、出版者和审批者除了必须严格尽到出版、发行、监督管理的义务，确保教材少出错误甚至不出错误外，更要虚心听取质疑者的意见，在教学实践中丰富教材、完善教材。否则，在孩子心中一旦种下错误的种子，付出的代价可能会是孩子的未来。