一初中生不想做作业留血书 引减负热议(图)【2】

　　实话 减不减负都让人纠结

　　经过纠结的多方考量，王女士和先生最终决定让小升初的女儿不再继续上名校，而是选择了外语学校。身边的朋友都有印象，这个曾经懵懂可爱的孩子上小学后被课业折磨的片段；而妈妈看到的是，在从美国来的同龄孩子自信、阳光的背影下，女儿微微有些瑟缩的身躯。

　　小学一二年级时，女儿常常做作业到深夜11点，有时候甚至做作业做到哭。“早上6点就得起床，这么小的孩子，正在长身体却睡都睡不够，连我都是送她上学后再睡个回笼觉”。王女士为此也跟班主任屡次沟通，老师也是一脸无奈：你知道班级之间比拼到什么程度？平均分小数点后的三位数。中国传统文化讲究学而优则仕，在王女士这一代也确实实践了知识改变命运这句话，但现在高考这条途径已经不再像过去那么有作用了。“教育动机、制度设计上符合进化论，但看看现在的教材，真是觉得我们教育内容和内核都出了问题。”现在的家长们都很矛盾，一方面在生活上百般满足孩子，一方面在学习上百般折磨孩子。

　　无语的王女士看着女儿的压抑和委屈，也看到了自己的心疼带来的“恶果”：女儿不太爱勤奋学习，不愿意下苦功夫。她引用了最近在微博上被很多人转发的龙应台写给儿子安德烈的话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”王女士说，她希望女儿人格健全、知识面广，而不是混得没有选择、没有机会，只为糊口而奔忙。

　　声音 分数论英雄不变，减负就是空谈

　　“学校布置的作业太多，这是普遍现象”，昆明市青少年发展研究会副会长兼秘书长曾汝弟告诉记者，近年来国家、省市教育部门三令五申减负，但实际是学生负担越减越重，关键还是在于教育体制。

　　目前，我们仍是分数论英雄，仍是以分数评价学生、评价老师、评价学校。老师为提高成绩，用题海战术、加大作业量来提高学生分数，学生成绩好了才谈得上评职称、提工资、报先进。在这个过程中，老师是被迫的，因为学生的负担重了，老师的工作量也加大。曾汝弟曾问过一位屡获佳绩的中学名师，是用什么获得这样的成绩，这个老师的回答很简短：用命苦来，用命换来。曾汝弟说，中学老师、校长压力很大，但减负的主要责任不在老师，“改革教学方法，转变教育思想和评价体系，不要一切围着分数，能不能尝试着引导老师创新教育方法，既能减轻学生负担又能提高成绩？”

　　对于这个含泪蘸血写下“我不想做作业”的孩子，曾汝弟表示，要加强孩子学习艰苦性教育，大家的负担都是一样重，为什么有些孩子叫苦、有些孩子能适应？面对现实，提高孩子承受力，这就是学习的心理素质教育，让孩子明白学习是艰苦的劳动，好成绩不是轻而易举的来的，光埋怨、怕苦怕累是不行的。但也要体验到学习的收获乐趣，让孩子理解到一分耕耘一分收获。面对孩子的畏难情绪，家长要理解、同情、鼓励孩子。鼓励孩子“别人能做到，你也能做到”，勇敢面对困难和现实。“这些说起来简单，改变并不容易”，曾汝弟说，这个老生常谈的话题几乎是每个家庭都遇到的难题，它的解决需要各方力量的共同努力。