深化醫改的關鍵之一是能否“輸送”好醫生【2】

醫德教育：使用模擬器具要說“寶貝不哭”

張大良長告訴中國青年報記者，“卓越計劃”的重點可以概括為8個字：“德育為先，能力為重”。其中，醫德教育被放在了一個新的高度上。

“醫德教育對應著醫生關愛他人、珍重生命的人文關懷精神，以及與病人積極溝通的意識和技巧。卓越計劃則要求將醫德教育貫穿‘基礎理論-臨床見習-畢業實習’的全過程。”張大良說。

他進一步解釋說，落實醫德教育的要求不是一句空洞的口號，它將體現在多個方面：比如，成立醫學人文素質教學指導委員會，定期組織志願者活動引導醫學生“換位思考”，加強教師隊伍的醫德建設以率先垂范等。

張大良還透露：依據卓越計劃，醫學生哪怕在模擬臨床實踐環節，都要把模擬器具當作真人對待，隨時與“病人”溝通交流。

“比如在練習給模具翻身時，要求醫學生說：‘您好，給您翻身了。’在給 ‘小寶寶’打針時，要學會問：‘疼不疼？寶貝不哭。’這些溝通看似都是細節，但點點滴滴都是關愛意識的培養，這樣就可能讓未來的醫生更出色。”張大良說。

全科教育：醫治多發病、常見病將成“新主題”

提高醫學生的臨床實踐能力，也是卓越計劃的著力點之一。

“有能無德不是‘才’，有德無能也不是‘才’，好醫生必須二者兼備。”張大良表示，當前醫學教育中仍存在“重理論輕臨床”現象。因此，卓越計劃提出，克服實踐教學這塊“短板”，強化臨床實踐教學環節，早臨床、多臨床、反復臨床。

要實現上述目標，張大良指出，加強臨床教師隊伍建設、加強臨床教學基地建設，加強社區和公共衛生實踐教學等基層實踐教學基地建設三點，皆是必要保証。

值得注意的是，為讓醫學生更加適應醫改的需求，全科醫學教育將被作為一項緊迫任務，對全體醫學生予以強化。醫治多發病、常見病，也將成為醫學生學習的“新主題”。

在張大良看來，醫生會診斷治療多發病、常見病，是一種臨床基本診療能力，不只是對主要服務基層的全科醫生教育提出的要求。

“要把全科醫學教育作為院校教育的重要內容，強化醫學生在醫患溝通、團隊合作、健康教育、社區預防保健、衛生服務管理、基本藥物使用、醫藥費用管理等方面能力的培養，為學生畢業后具有全科醫學意識和基本能力奠定堅實基礎。”張大良說。