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教育部高等教育司司长张大良

深化医改的关键之一是能否“输送”好医生【2】

2012年11月12日14:12    来源:中国青年报        字号:
摘要:2012年5月28日,卫生部和教育部联合发布《关于卓越医生教育培养计划的意见》,确定将在临床医学教育综合改革方面开展4项试点,旨在为医改提供有力的人才保证。该计划实施周期为10年,分批进行立项建设,其根本是推动人才培养模式改革。

医德教育:使用模拟器具要说“宝贝不哭”

张大良长告诉中国青年报记者,“卓越计划”的重点可以概括为8个字:“德育为先,能力为重”。其中,医德教育被放在了一个新的高度上。

“医德教育对应着医生关爱他人、珍重生命的人文关怀精神,以及与病人积极沟通的意识和技巧。卓越计划则要求将医德教育贯穿‘基础理论-临床见习-毕业实习’的全过程。”张大良说。

他进一步解释说,落实医德教育的要求不是一句空洞的口号,它将体现在多个方面:比如,成立医学人文素质教学指导委员会,定期组织志愿者活动引导医学生“换位思考”,加强教师队伍的医德建设以率先垂范等。

张大良还透露:依据卓越计划,医学生哪怕在模拟临床实践环节,都要把模拟器具当作真人对待,随时与“病人”沟通交流。

“比如在练习给模具翻身时,要求医学生说:‘您好,给您翻身了。’在给 ‘小宝宝’打针时,要学会问:‘疼不疼?宝贝不哭。’这些沟通看似都是细节,但点点滴滴都是关爱意识的培养,这样就可能让未来的医生更出色。”张大良说。

全科教育:医治多发病、常见病将成“新主题”

提高医学生的临床实践能力,也是卓越计划的着力点之一。

“有能无德不是‘才’,有德无能也不是‘才’,好医生必须二者兼备。”张大良表示,当前医学教育中仍存在“重理论轻临床”现象。因此,卓越计划提出,克服实践教学这块“短板”,强化临床实践教学环节,早临床、多临床、反复临床。

要实现上述目标,张大良指出,加强临床教师队伍建设、加强临床教学基地建设,加强社区和公共卫生实践教学等基层实践教学基地建设三点,皆是必要保证。

值得注意的是,为让医学生更加适应医改的需求,全科医学教育将被作为一项紧迫任务,对全体医学生予以强化。医治多发病、常见病,也将成为医学生学习的“新主题”。

在张大良看来,医生会诊断治疗多发病、常见病,是一种临床基本诊疗能力,不只是对主要服务基层的全科医生教育提出的要求。

“要把全科医学教育作为院校教育的重要内容,强化医学生在医患沟通、团队合作、健康教育、社区预防保健、卫生服务管理、基本药物使用、医药费用管理等方面能力的培养,为学生毕业后具有全科医学意识和基本能力奠定坚实基础。”张大良说。

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(责编:王昕)

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