教育关注：要不要跟“坏孩子”划清界限【5】

◆对话校长

教育就是要学会耐心期待

学通社记者（以下简称记）：一中提出的“学会学习，学会做事，学会生活，学会生存”的教育理念，跟这个目标有怎样的关联？

汤朝晖（以下简称汤）：我到一中后，第一个看到的是校训，第二个看到的就是这“四个学会”，第三看到的是校徽。这些东西都是学校文化的标志，这是一种传承。“四个学会”来自1996年联合国教科文组织收到的一份报告《教育财富蕴藏其中》，报告中的核心思想就是“四个学会”。

“学会学习”，不是传统意义上学会学习知识，是倡导学会学习的方法，学习的技能。这一点对于学生将来主动学习是很重要的。“学会生活”，不是简单意义上的锅碗瓢盆，而是生活当中学会怎样和人相处，特别对于独生子女这一代很重要。“学会生存”，是要倡导如何在现代社会当中培养一种情感，如何把这种情感融入到人群当中去，这种情感对于将来生存是至关重要的支持。学会这四个方面，学生们在未来的发展中就首先是一个合格的人，然后才能谈到为社会做多大贡献。

记：您曾说过您的目标就是要把北京一中建成北京“一”中，这句话该怎样理解？

汤：我们这个“一”中的含义，不是数字化的第一，不是竞争的第一，而是自我发展的第一。也就是说每一个一中的学生，在进入一中的时候和三五年之后相比较，自己是在不断成长和发展的。凡是得到这种优化成长的，我们就认为是我们的第一。一中还有三句话表述学校的建校思路：学生的全面发展、教师的专业发展和学校的和谐发展。

记：您希望与过于急切或者功利化的竞争保持一段距离，但是家长往往很急迫，怎么办？

汤：对家长来说，都希望孩子成为有用的人，对社会有用，还要身体健康，心理健康。假如你逼着孩子单纯地追求分数，到最后心理也不健康了，身体也不健康了，这是家长所不期望的。所以，我们就用能和家长取得一致性意见的地方，作为切入点先说下去，然后再让他接受学校的这些理念。我们还给家长设立了一个导向，我们初中和高中每个年级都设示范班，其实就是在引导家长，我们要培养的学生不仅是学习好的，他们还要参加大量的活动。

■文/张知依 郝思嘉 林书齐 杨亚奇