豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。但大人的眼光往往歷經粉飾，校園性教育就正在經歷這樣的濫觴。現行的“校園性教育”有四大特點：

1、小朋友不教育：在學前階段和小學低年級基本上沒有生理知識或性知識傳授。本輪幼女校園性侵案曝光后，新京報聯合國內某婦女心理咨詢中心發起了“全國兒童性安全教育狀況調查”，受調兒童表示，性知識教育主要來自於家長，其次是學校。但僅有37.9%的家長教孩子“認識自己身體的隱私部位，其他人不能碰”。有多名14歲的受調兒童甚至認為，自己隱私部位是“頭發”、“眼睛”、“頭部”﹔

2、隻有生理教育沒有性教育。大多數80一代在初中階段接受到所謂的“校園性教育”，少數始於小學6年級之后，內容則是青春期生理衛生，不涉及兩性。在上述調查中，盡管有68.4%的家長表示對孩子進行過性教育，其中有三成家長選擇的是生理知識教育，比如新生命從何而來，女孩的月經、男孩遺精等青春期性知識。僅有18.6%的家長會傳授孩子“當遇到他人碰觸隱私部位的時候如何求助或逃離危險”的技能。某中學心理老師坦言，目前學校僅在初一和高一開設心理健康課，課堂內容也隻涉及心理方面的自我認識、人際交往等，哪怕是講到異性交往，也只是涉及心理部分，會盡量避免“性”的話題。

3、內容含糊籠統，無可操作性。新版中小學生行為規范涉及避險的內容隻有兩條，分別是“第十九條、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。第二十條、……不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢於斗爭，遇到壞人壞事主動報告。”,但什麼是危險的游戲？怎樣才能擺脫壞人去報告不得而知。相比之下，國外的相關教育則在行為規范中體現的很好，比如，英國要求“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”、“小秘密要告訴媽媽……例如，在性騷擾事件中，如果兒童向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經年累月持續下去。”、“不保守壞人的秘密”等，都具有極為明確的指向。

4、從不“認真對待”“幼童性侵會發生”這件事兒。在新京報此次的調查中，學生問卷部分首先遭遇尷尬，多個北京的學校領導認為內容敏感，僅一所學校讓15名學生填寫了問卷。盡管這所學校領導稱，平時已將性教育納入課堂，但在看到第一稿問卷后，還是給15名參與調查的六年級學生臨時開起了“性教育小灶”。調查員証實，“學生問卷第一稿適合中小學生回答，但沒想到還是沒法讓學校和家長接受。”北京另一中學教師認為，開設這類課堂很有必要，需進行系統推動，從政府、學校到家庭。但從小沒接受過系統教育的家長對這種課會抵觸，各級領導大多也很回避性知識教育。該老師坦言，由於不是國家硬性規定課程，學校可選擇不開或變相地開設此類課程，很不規范，有的學校甚至只是為了應付檢查，發本書讓學生回家看。有的學校甚至連書都不發。

相關閱讀：

防兒童性侵調查受強阻 如何入教育體系？

防性侵設課:孩子認眼睛是私處 爸媽不知如何掌度

美國父母怎樣教育孩子防止性侵?

國外性教育很暴露很直白

國外家庭教育借鑒:英國兒童十大宣言

四個國家的《小學生守則》